Retos y estrategias

Piense en un momento o un período de su infancia cuando pasó por una transición difícil (si está con un grupo, podría compartirlo con todos). ¿Por qué fue difícil? ¿Qué necesitaba escuchar de los adultos y qué más necesitaba de ellos? ¿Cómo lo superó? ¿De qué manera lo ayudaron los adultos que le rodeaban? ¿Cómo podrían haber sido de más ayuda?

Miren juntos este video. Pongan mucha atención a las estrategias que usa Adriana.

Las rutinas

Mire este segmento del video. Luego escriba (o descríbale a un colega) los beneficios de las rutinas y de la predictibilidad. Después, piense en una rutina que una familia con la que usted trabaja hacen todos los días. ¿Qué partes de esa rutina podrían ayudar a los niños a sentirse más seguros? ¿ Qué opciones ofrece esa rutina para que el niño logre un mayor sentido de control y confianza?

Explorar y analizar las emociones de los niños

Mientras mira este segmento, note cómo Adriana observa, interpreta y comenta el comportamiento de sus niños mientras juegan.

Luego piense en un niño con el que usted trabaja y recuerde algunos de sus comportamientos (desafiante u otro) que pueden indicar algo que usted no sabe. Pregúntese: “¿Qué sé sobre lo que está pasando aquí? ¿Qué no sé? ¿Qué preguntas puedo hacerle al niño sobre los adultos en sus vidas que me puedan dar una idea?”.

Piense en cómo podría incorporar las estrategias e ideas de Adriana en su trabajo (si está con colegas, hable de sus ideas con ellos).

El poder de los las cosas tangibles

Pregúntese: ¿Qué cosas son importantes para los niños con los que trabajo? ¿Cómo me han demostrado el valor que eso tiene para ellos? Mientras observa este segmento piense en cómo puede usted transmitir a los padres sustitutos el significado y la importancia de los objetos de consolación (mantitas, animales de peluche, piezas de ropa de seres queridos, y otros).

Piense en cómo podría usted garantizar que los objetos de consolación de los niños vayan con ellos de manera segura de un lugar a otro. Piense en cómo proporcionar información sobre los objetos cuando los niños son demasiado pequeños para hacerlo ellos mismos. Por ejemplo: “Su mantita se llama dulce noche”, o “Llorará en el asiento del carro si no tiene su osito”.

Luego, recuerde lo que Adriana dijo acerca de las fotos, y cómo ella y su niño miraron el álbum de fotos de él. Considere los beneficios de los padres que coleccionan un álbum con las historias de los niños:

• Mirar fotos puede ayudar a los adultos y a los niños a entablar conversaciones difíciles.
• Las fotos son concretas, contrario a las formas abstractas en que se les explican las cosas a los niños.
• Un álbum de fotos puede contar la historia de un niño de una manera más coherente, y darle un poco de información a una historia desorganizada o caótica.

El modelo ESTANDO

Imprima esta página que describe el modelo ESTANDO de Adriana. Piense en cómo podría usar estas preguntas para saber qué necesitan los niños en hogares sustitutos de los adultos para sentirse seguros y cómodos. Puede colocarlo en su escritorio o en un área común para que sus colegas lo vean.