Los preescolares a menudo muestran sus preocupaciones a través de acciones en lugar de palabras. Los siguientes son comportamientos que debe observar 

  • Apego poco usual 
  • Miedo a estar solo o sin usted 
  • Arrebatos y rabietas más frecuentes 
  • Golpear o morder 
  • Vuelve a orinarse en la cama o a chuparse el dedo 
  • Come más o come menos de lo habitual 
  • Dificultad para dormir o muy inquieto 
  • Llora más de lo habitual 
  • Menos sonrisas, menos risas 
  • No trata de hacer nada nuevo 
  • Le molestan los ruidos repentinos o fuertes 
  • Se tropieza, se cae o se le caen las cosas a menudo 
  • Menos abierto y extrovertido de lo normal 

Observar y escuchar 

Las siguientes son reacciones comunes y maneras en que usted puede responder. 

Observación…       Cómo ayudar… 

 Apego poco usual o miedo a estar solo Dele a su niño más abrazos, tómelo de la mano y póngalo en su regazo. Use palabras amables y asegúrele que usted lo mantendrá a salvo. Ofrézcale un objeto de consuelo como un juguete o una manta. 
Orinarse en la cama, chuparse el dedo o hablar como bebé Sepa que estos son comportamientos normales después de un hecho estresante. Siga dándole mucho amor y ternura. 
Temor a que la violencia vuelva a suceder Dentro de lo posible, mantenga a su niño alejado de las noticias u otros recuerdos del hecho. Recuérdele que eso ya pasó y que él está a salvo con usted. 
Problemas para dormir En lo posible, mantenga una rutina consistente. Hagan actividades relajantes. Dele más abrazos, lea su cuento favorito o cante su canción favorita cada noche. 
Menos abierto, verbal o extrovertido de lo normal Pasen tiempo juntos y ofrezca otras formas para que se exprese, como dibujar. 
Arrebatos y rabietas más frecuentes Ayude a que su niño exprese sus sentimientos usando palabras, como enojado, triste, asustado o preocupado. Una forma de escape es jugar o pasear juntos. 

 

Si esos comportamientos persisten más de unas pocas semanas, busque la ayuda de un profesional de la salud mental, un profesor o un consejero. 

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