Juegos con formas
Jugar con materiales cotidianos desarrolla las habilidades matemáticas y científicas.
¡Ayude a los niños a colorear las formas y recortarlas para luego divertirse creando juntos! Usted puede:
- Ordenar las formas de distintas maneras para hacer objetos. ¿Puedes hacer una casa? ¿Puedes hacer un barco? ¿Puedes hacer una torre? ¿Puedes hacer un avión?
- Muestre una forma y luego trabajen juntos para hacer esa misma forma con el cuerpo.
- Hagan un dibujo con las formas y luego inventen un cuento.
- Pasen una forma de persona a persona fingiendo que es una cosa distinta cada vez: “¡Mira! ¡Este triángulo puede ser un sombrero! ¡Ahora es un avión! ¡Es un paraguas!”.
- Esconda las formas por la casa y jueguen a “Cazar formas”.
Para proveedores – Cómo usar estos recursos
Imprima y consulte esta página mientras implementa los materiales en esta iniciativa.
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Cómo manejar un momento monstruoso en medio de la noche.
Destrezas parentales - Disfrutar
La forma en que usted habla con los niños es importante. Sus palabras tienen poder.
Hitos del desarrollo – Su niño de tres años
Los niños crecen y se desarrollan a su propio ritmo. Use este cuadro como guía para sus expectativas y observaciones y para que pueda hacerle preguntas y plantearle sus inquietudes al pediatra de su niño.
Hitos del desarrollo – Su niño de cinco años
Los niños crecen y se desarrollan a su propio ritmo. Use este cuadro como guía para sus expectativas y observaciones y para que pueda hacerle preguntas y plantearle sus inquietudes al pediatra de su niño.
Hitos del desarrollo – Su niño de cuatro años
Los niños crecen y se desarrollan a su propio ritmo. Use este cuadro como guía para sus expectativas y observaciones y para que pueda hacerle preguntas y plantearle sus inquietudes al pediatra de su niño.
Hitos del desarrollo – Su niño de seis años
Los niños crecen y se desarrollan a su propio ritmo. Use este cuadro como guía para sus expectativas y observaciones y para que pueda hacerle preguntas y plantearle sus inquietudes al pediatra de su niño.
